以研促教 思行并举——紫金小学语文组教研活动（二）

       一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光。10月27日周三下午，语文组教研活动如期举行。本次紫金小学教研在“'双减'政策下的语文教学管理与作业设计”的主题下，围绕“分层辅导课的作业设计”进行了研讨，各年段老师分别分享。

      随后，教研组针对每位主讲人的作业展开研讨，大家从自己的实践经验和当前“双减”政策出发，畅所欲言，让每一份作业设计更加科学合理。

      首先由孔祥玉老师进行阐述，她将词语填写、写话练习利用图文并茂的形式使学生更主动向知识发起挑战！谜语、图画、儿歌……史景云老师精心设计了一系列趣味作业，根据学生的认知风格增强作业层次性，从而满足不同学生的需求。朱慧老师将作业分“星星题”“月亮题”布置，其中“月亮题”是挑战性作业，力求将作业布置的精、准、巧、少。

      量上精选，质上甄选，易老师精准把握学生们的学习难点，字音、字形、语段对症下药，学生可以根据自身需要闯关。陈豆豆老师在实际操作中，力求克服盲目性和随意性的作业设计，层次清晰设计出不同的作业，却都通过结合孩子们真实生活的填空、选择等方式指向锻炼学生能力。鲁萌老师借助古诗，挖掘知识的增长点。李雪雯老师为学生们量身定做，在设计时层层剖析，融入了该年段的语文关键能力。

      江婷婷老师则用连线题串起学生积累、拓展、运用的三扇大门，语文园地的众多俗语，开阔了学生的视野，又锻炼了学生语言的表达。

      张丽老师认为解决问题，关键还得在如何“优化训练”上下功夫。以一篇阅读训练为情境，处处指向能力目标，课堂上每一道训练题，都因此编制。通过类型题中能力的发展程度突出“分层设计、各取所需”的特点。

      叶紫老师结合本班学情，同一主题下不同层次设计出不同的作业，体现因材施教原则，提高学生的学习积极性，增强了学生的知识积累，有助于学生综合素养的提升。

     王校聆听老师们的精彩分享后指出，每位老师的单元作业设计都有亮点，并提出建议：一是作业设计要设置情境。要结合学情设计内容以及考虑完成对象及所需时长几个要素进行设计；二是作业设计要凸显层次性充分利用课后服务时间，对有需要的学生进行个性化辅导，让每个学生都有成功的体验，进而激发他们的学习内驱力，让每一个学生都能乐有所获；三是作业设计要与教学设计目标一致。作业是夯实课堂教学实效的关键环节，和提高课堂教学效率同宗同源。