行是知之始，知是行之成——记“栖霞教科研云端大讲坛第二十二讲”活动

    细雨生寒未有霜，庭前木叶半青黄。寒意渐浓，丝毫未能阻挡老师们学习的热情。2021年11月7日下午，栖霞区教科研大讲坛邀请了南京陶行知研究院副教授，陶行知纪念馆老馆长朱晓春，给我们带来了以“陶行知的创造与创新”为主题的讲座。南京市紫金小学全体教师参加了本次线上讲座。

    首先，朱教授提出“学校生活实践大力推进创造教育”，并把陶行知的生活实践教育方法和思想概括为:一个理论，三大原理，四种精神，五大主张。一个理论即生活教育理论。三大原理是:生活即教育、社会即学校、教学做合一。教学做合一，也是生活教育理论的方法论。四种精神是:“爱满天下”的大爱精神；“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神；“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”的创造精神；“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的求真精神。五大主张是:行是知之始、在劳力上劳心、以教人者教己、即知即传、六大解放。其中的六大解放是指解放儿童的头脑、双手、嘴、眼睛、时间和空间，还儿童以自由，从而解放儿童的创造力。

    接着，朱教授提出教育者要解放儿童创造力，培养发挥儿童创造精神。陶行知认为，儿童是有创造力的，只有承认儿童创造力，才能谈得解放儿童的创造力。在教学中理论与实践结合和学以致用的原则，注重培养学生独立思考和解决问题的能力，启发引导，因材施教。
    最后，朱教授对我们一线教师寄予了两点希冀：做到“教学做合一”，成为社会改造家；从“补短”到“扬长”，在家庭教育中找到“初心”。

    “真教育不是灵光乍现的光芒，而是横跨天空的恒光；真教育是自然和朴素的，润物细无声，在每一天的生活里。”本次教科研大讲坛的学习让参会老师们对行知教育的思想理念有了更加深刻的认识，也为“双减”政策之下，陶行知先生教育理念的创造与创新，指明了前进方向。