【书院紫金】因“异”设计显层次，为“言”赋能促发展 ——紫金小学数学教研组校本研训系列活动（十八）

为持续深化课堂教学改革，落实差异化教学理念，提升低年级学生解决实际问题的能力，近日，我校数学组教师齐聚录播室，开展以“求一个数比另一个数多（少）多少的实际问题”为主题的校本研训活动，本次活动由史玖勤老师执教展示课。

课堂上，史玖勤老师以“数学连环画”中的黄气球与红气球比多少为情境，引导学生从“同样多”过渡到“多几个”，自然聚焦“相差多少”的核心问题。在自主探究环节，史老师充分关注学生差异：基础薄弱的学生通过画一画，直观感受“去掉同样多的部分就是多的部分”；思维灵活的学生则从“添上”的角度列出加法算式再转减法，体会数量关系的可逆性。小组合作时，学生围绕“跳绳问题”提出四种不同问法，异质分组轮流解决，让每个孩子都能找到适合自己的思维路径。整堂课通过“理一理、画一画、算一算”，让抽象的“相差关系”变得看得见、说得清。

课后，教研活动有序开展。史玖勤老师首先分享设计思路：本节课以“操作—图示—算式”三级台阶搭建理解支架，核心是让孩子不仅会算结果，更能说清“谁和谁比、去掉哪一部分”。她特别提到，在试上中发现，个别孩子容易搞反比较对象，因此在课上增加“1分钟说关系小练习”和图示支架，帮助基础薄弱学生彻底理清逻辑。

随后，听课教师围绕课堂实效与差异化教学展开评课交流。尤洁老师表示，史老师这节课把“画一画、比一比”做得很扎实，虚线分割的设计尤其巧妙，让每个孩子都能指着图说出“同样多的部分”和“多的部分”，操作真正服务了算理。方强飞老师谈到，这节课结构层次清晰，多次发展学生的语言表达，建议如果在板贴上进行顺序的调整会让学生看的更直观。

刘秋月老师指出，本节课目标清晰、层次分明，从“必做1星题”到“选做2星3星题”的分层练习，让学困生保底、优生拓展，真正实现了“人人都能参与，人人都能提升”。蔡美玲主任指出认为，这节课的差异化设计很实在，不同层次的孩子都能找到适合自己的方法，尤其是“夺星大挑战”让每个孩子都有事做、有提升，建议在自主应用环节再次强调总结相差关系，让学生理解更深刻。

最后，伏湘主任作总结。她充分肯定本节课的差异化教学实践，教学思路清晰，目的明确。强调低年级解决问题教学要立足学生差异，善用操作与图示化解抽象概念，老师最后可以再多放手，改成“孩子说，老师补”的形式，让孩子真正参与反思中。

本次课例研究活动，为数学教师搭建了交流学习、共同成长的平台，推动了差异化教学理念在课堂的深度实践。未来，我校数学组将继续以校本研究为抓手，打磨优质课堂，助力教师专业成长，赋能学生素养提升。