【书院紫金】因“异”设计显层次，为“言”赋能促发展 ——紫金小学数学教研组校本研训系列活动（十七）

为深化课堂教学改革，落实差异化教学理念，提升低年级数学口算教学实效，近日，我校数学组教师齐聚二年级一班，开展以 “整十数加减法口算” 为主题的校本课例研究活动。本次活动由尤洁老师执教展示课。

课堂上，尤洁老师以生活情境导入，围绕整十数加减法设计分层探究环节，充分关注学生差异。课堂鼓励基础薄弱学生用数的组成直观口算，引导能力较强学生探索简便算法，让不同水平学生都能主动参与、学有所获。

课后，教研活动有序开展。尤洁老师首先分享设计思路：以分层任务为核心，依托 “几个十、几个百” 搭建知识桥梁，兼顾不同层次学生的学习需求。

随后，听课教师围绕课堂实效与差异化教学展开评课交流。史玖勤老师表示，低年级口算最需要关注差异，尤老师这节课没有用同一把尺子要求所有学生，慢一点的孩子能扎实掌握方法，学得快的孩子有思考空间，这样的课堂很有温度。方强飞老师谈到，算法多样化本身就是尊重差异，课堂上让孩子用自己喜欢的方式算、再互相交流，不仅学会口算，更学会表达，真正把学习主动权交给学生。

刘秋月老师说，练习设计很贴合差异，从基础计算到生活应用层层递进，每个孩子都有适合自己的题目可做，参与感很强，也让差异教学落到实处。史雪萍老师认为，这节课很好地打通了 “几个一、几个十、几个百” 的联系，用统一的算理支持不同层次的学习，让学困生听得懂、优等生学得深。

蔡美玲主任指出，本节课目标精准、路径清晰，以差异设计带动全员参与，有效提升了学生的口算能力与数学思维。

最后，伏湘主任作总结。她充分肯定本节课的差异化教学实践，强调低年级口算教学要立足学生差异、优化分层任务；数学组要持续以研促教，深耕差异课堂，助力每一位学生成长。

本次课例研究活动，为数学教师搭建了交流学习、共同成长的平台，推动了差异化教学理念在课堂的深度实践。未来，我校数学组将继续以校本研究为抓手，打磨优质课堂，助力教师专业成长，赋能学生素养提升。