【书院紫金】看见每一个差异，赋能每一种生长——紫金小学语文教研组校本研训系列活动（十五）

岁末复习正当时，夯实基础启新程。为帮助学生精准突破五年级上册生字学习中的重难点，2026年1月7日，孔祥玉老师和白露班的孩子们为我们呈现了一节复习课——五上生字专项复习。全体语文教师齐聚课堂，共同探讨高效复习的教学路径。

 课堂伊始，孔老师明确复习核心，引导学生聚焦语文书后的《识字表》《写字表》《词语表》三大“复习法宝”，并清晰界定三者侧重——识字表重读音、写字表重字形、词语表重音形义综合运用，为整场复习课搭建了清晰的框架。随后，课程围绕 “易读错的字”和 “易写错的字”两大板块展开，层层递进、环环相扣。

在“易错字音我会读” 环节，孔老师从学生课前整理的易错字出发，提炼出多音字、前后鼻音两大易错类型。针对多音字，她提出“据义定音”的核心方法，通过实例引导学生根据字义判断字音，并延伸出“由词推音”的灵活用法；

进入“易错字形我会记”环节，孔老师聚焦听写本中高频出错的汉字，归纳出偏旁混淆、多加笔画、部件混淆等问题。她引导学生自主探究识记方法，通过“自学+共学”的模式，让学生分享“想字义”“编字谜”等巧记妙招 。此外，孔老师还带来“借字源”的进阶方法，帮助学生从根本上理解易错点。

课后研讨环节，语文组教师围绕这堂生字专项复习课展开深度交流，并提出了优化建议：叶老师指出，复习课要注重读、学、练的融合，同时将复习内容与课文情景进行链接，做到情境化、模块化。张丽校长提出两个问题；学生的错误从何而来。为什么选择这些错字。让我们将复习课同日常教学联系在一起。王芳校长则建议，课堂要尊重学生的想法，任何时候都不能把老师的思想强加在学生身上。同时在小组互动的环节应该更加充分。

此次生字专项复习课研训活动，为期末复习指明了方向。也让学生明白学习有法才能事半功倍。未来，紫金小学语文组将继续深耕 “知异课堂”，聚焦学生核心素养提升，让复习课更具实效、更有温度，助力每一位学生在学习的道路上稳步前行。