【书院紫金】夯基固本“1”为先，拓展交际“X”致远——紫金小学英语教研组校本研训系列活动（三）

11月7日，紫金小学全体英语教师齐聚一堂，通过教学观摩经验分享与教育专著深度研讨，聚焦课堂教学实效提升，在交流碰撞中打磨教学策略，为促进学生英语核心素养发展筑牢根基。

活动伊始，陈晓雨老师结合此前参加“现代与经典”教学观摩活动的所学所悟，以《We love animals》主题课为切入点，展开专题教学分享。她详细复盘了观摩课中的优质教学环节，从词汇教学的趣味化设计、句型操练的层次性推进，到交际活动的情境化创设，深入解读了语言基础夯实与灵活运用的教学路径。陈老师提出，小学英语教学应注重阶梯式培养，通过“单词闯关、句型仿写”等基础训练筑牢知识根基，再以“角色扮演、任务探究”等开放性活动，引导学生在真实场景中运用语言，让学习从“掌握知识”走向“灵活运用”。分享结束后，组内教师围绕“如何优化课堂活动设计，兼顾基础巩固与能力提升”“低段英语交际活动的有效性策略”等问题展开热烈研讨，结合自身教学经验各抒己见，在思维碰撞中凝聚教学共识。

随后，教研组聚焦佐藤学先生《静悄悄的革命》一书，开展主题读书分享会。三位教师代表结合教学实例，分享了对课堂教学的深度思考。李佩萍老师谈到，书中“倾听型课堂”理念对英语教学极具启发，教学中既要关注学生语言基础的扎实掌握，更要搭建包容的表达平台，允许学生按照自身节奏理解、运用语言，让差异成为课堂资源的丰富补充。陈晓雨老师结合三年级教学实际，提出课堂教学需精准把握学情，通过课前调研明确学生基础差异，课中设计分层任务，既确保后进生夯实基础，又满足学优生的拓展需求，切实提升教学针对性。琚志玲老师则通过具体教学案例，生动诠释了“倾听型课堂”的构建路径：在“This is...He’s\She’s...”句型教学中，设计“家庭成员分享会”，让学生两两结对自主交流，她俯身倾听并温柔纠错引导；在绘本《I Love My Family》共读时，暂停关键情节组织小组讨论，鼓励学生互助补充表达，让每个孩子都能在安全氛围中大胆开口、收获成长。

此次校本研训活动，既实现了优质教学经验的高效传递，又深化了教师对课堂教学本质的理解。紫金小学英语教研组将以此次活动为契机，持续深耕课堂，在夯实学生语言基础的同时，注重交际能力与思维素养的培养，助力每一位学生在英语学习中稳步成长、全面发展。