【书院紫金】“看见每一个差异，赋能每一种生长”太阳城小学教育集团课堂教学研讨——语文学科专场活动

秋阳沐校园，教研绽芳华。2025 年10月16日，太阳城小学教育集团的三、四年级教师们齐聚紫金小学，开展主题为 “看见每一个差异，赋能每一种生长”太阳城小学教育集团课堂教学研讨——语文学科专场活动。

本次活动嘉宾有南京师范大学小教系吴永军教授，远道而来的新疆伊宁市第38小学田华书记、伊宁市潘律镇英阿瓦提村小学郭雪宁书记。南京市太阳城小学教育集团张洪星副校长、王芳副校长全程参与本次活动。

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活动的第一部分为课例展示。第一节课由紫金小学李雪雯老师执教四上第三单元《古诗三首》第二课时。李老师聚焦《题西林壁》，延续"读—说—悟—比"的学习路径。先以《暮江吟》的"连续观察"导入，引导学生解题理解"题"的含义，规范书写"题、缘"等字。在"悟"的环节，学生找出"横、侧、远、近、高、低"等关键词，认识多角度观察的方法，并通过想象写作和图片展示，体会从不同视角看到的庐山变化。而后引导学生思考"不识庐山真面目"的原因，领悟"整体观察"的重要性。最后通过小组合作比较《暮江吟》与《题西林壁》的观察方法与情感表达，总结多角度、整体观察的道理，完成知识迁移。

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第二节课，由太阳城小学的卢雅天老师执教三上第五单元《搭船的鸟》第一课时。卢老师以单元“留心观察”导语引入，借“搭车”类比帮学生理解“搭船”的“搭”。课前用学习单掌握学情，课上重点指导多音字“啦”、易错字“翠”“摇”，通过口诀、范写及自评互评巩固书写。整体感知环节，引导学生梳理出课文从翠鸟外形、捕鱼动作两方面描写；细读时，第一段结合图片认船具、练读“沙啦沙啦”，第二段借小组合作总结“按顺序、抓特点”观外形，第四段抓“冲、飞”等动词，配视频品动作之快，提炼“抓动作”写法。最后布置观察小练笔，实现读写迁移。

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活动第二部分为课例研讨环节。先由两位授课老师分别阐述自己的教学设计思路以及对学生差异的关注策略。

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听课教师围绕两堂课展开热烈研讨，老师们从教学目标、方法和学生表现等方面深入点评。大家高度认可授课教师紧扣单元目标的设计与实践亮点。李老师差异化设计鲜明，兼顾基础薄弱生和学优生，实现“保底不封顶”。卢老师突出以评促学，关注书写差异，提供多元表达支架，助力个性成长。两位老师的实践彰显因材施教理念，为差异化教学提供有益参考。

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来自伊宁市的田华书记与郭雪宁书记对两节课给予高度评价，她们认为课堂充盈着纯正浓厚的语文味，将读的浸润、说的锤炼、悟的深化与写的实践巧妙融合，让语言学习既立体丰满又生动鲜活。教学中贯穿教学评一体化理念，使教、学、评形成有机闭环。学生活动丰富充分，课堂参与度高，在深度互动中实现了知识的内化积淀与能力的有效提升。

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活动的第三部分为专家点评。来自南京师范大学小教系的吴永军教授就两节课进行了细致而又深入的点评。吴教授表示这两堂课展现了"朴实无华、扎实有效"的教学风格，语文味浓厚，注重读、说、悟、写结合。《古诗三首》以"读—说—悟—比"层层递进，借助注释理解诗意，重视识字写字与古诗词学习策略，朗读多样，结合想象写作与小练笔，通过比较阅读与表格化思考培养高阶思维与评价能力。《搭船的鸟》导入自然，系统传授观察方法（按顺序、抓特点、抓动作），多感官体验与视频辅助相结合，写字指导扎实。建议加强差异化教学的课堂即时干预，优化课时安排（第一课时以疏通文意、读熟课文为主），合理使用教学材料（翠鸟动作图不宜过早呈现）。吴教授希望能够继续保持朴实风格，重视小班化差异化教学，坚守家常课底线。

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看见每一种差异，赋能每一种成长，每个学生都是独一无二的存在。南京市太阳城小学教育集团将以此次活动为契机，探索差异化教学路径，帮助教师用多元视角发现学生闪光点，助力个性化成长持续，推动课堂教学质量再上新台阶。