看见每一个差异，赋能每一种生长——紫金小学语文教研组校本研训系列活动（四）

“四时俱可喜，最好新秋时。”2025年10月15日下午，紫金小学语文教研组围绕“看见每一个差异，赋能每一种生长”主题，开展校本研训系列活动。活动中，黄心蕾老师携手大寒班学生，以《去外婆家》为教学载体，呈现了一堂生动的“知异课堂”实践课。

“小朋友们，你们国庆去了哪里玩？有没有难忘的事呀？” 黄老师以一句充满生活感的提问，拉开了《去外婆家》第一课时的教学序幕。初读环节，先范读引导学生听准字音、感知内容，再让学生自主朗读圈画生字；逐段精读时，细致指导朗读节奏，如 “小时候” 读得轻而短，展示杜鹃花图片，帮学生理解 “姹紫嫣红”“香气扑鼻” 等词。

随后的学习活动充满乐趣，且充分融入差异化设计，适配不同学生的学习节奏与能力。在“学习活动一”中，黄老师设计了“自学+共学”的分层环节。自学环节让学生自主圈画、独立思考，满足了不同理解能力学生的个性化探究需求，基础较弱的学生可从关键词入手感知趣味，能力较强的学生能深入挖掘文字背后的情感与细节。共学环节的“小组交流+合作朗读”，既为表达能力弱的学生提供了倾听、模仿的机会，又让表达能力强的学生能在分享与朗读设计中展现优势，实现了“个体探索—群体互动”的差异化成长。

“学习活动二”的“演一演”环节，黄老师以“小组合作扮演不同角色”为载体，让学生可根据自身表演意愿、表达风格选择参与方式：擅长语言表达的学生可主攻对话演绎，善于肢体表现的学生可强化动作神态，性格内向的学生也能在小组中承担角色理解、台词梳理的任务，充分尊重了学生的个体差异。

课后，紫金小学语文教研组围绕这堂“知异课堂”展开研讨。首先由黄老师分享本节课的教学思路，教学中通过多元展示方式（如、杜鹃花图片辅助理解、毛栗子生长视频拓展认知）、分层活动设计（“找一找外婆家的乐趣” 环节先自主圈画再小组交流。各位语文老师们纷纷表示，这节课兼顾独立思考能力不同的学生；充分满足了不同认知水平、不同学习风格学生的需求，让每个孩子都能在课堂中找到适合自己的参与方式。

张丽校长在教研中提及，本学期校内课需紧扣“看见每一个差异，赋能每一种生长”的差异化教学理念，她结合区教研活动的教学案例，强调教师需要在差异化教学中不断探索适配方法。

王芳校长强调培养学生核心素养，重点聚焦低年级“听说读写”能力、抓关键词等学习习惯，以及篇章逻辑、文本情感感知等认知与情感的培育，认为这些无法自然形成，需通过课堂重点环节（如用一句话概括内容、圈画词语交流）以点带面落实。

本次“知异课堂” 实践，不仅助力学生在语文学习中提升观察与表达能力，更推动了紫金小学语文教研组校本研训的深度落地。未来，教研组将持续以 “知异课堂” 为核心抓手，进一步探索因材施教的教学策略，让每位学生都能在语文课堂中找到适配自己的生长节奏，切实实现 “看见每一个差异，赋能每一种生长” 的教育目标。

图片：李雪雯

文字：黄心蕾

一级审核：李雪雯

二级审核：张   丽

三级审核：王   芳