【书院紫金】指向小学生数学语言发展的作业设计与实践——紫金小学数学学科“知新课堂”系列活动（十）

冉冉晨雾重，晖晖冬日微。2024年11月28日，刘秋月老师在录播教室执教了三年级数学课《解决问题的策略——从条件想起》。

课堂伊始，刘老师创设“小猴摘桃”的情境，通过不同条件的出示和提问，让学生感受到“条件”的重要性，为本节课的学习做好铺垫。

接着，刘老师借助例题，让学生用自己喜欢的方法解决问题。学生比较不同方法，发现都紧紧抓住了“以后每天都比前一天多摘5个”这一关键条件，一步一步地解决问题。然后，刘老师引导学生一步一步表达出解决问题的思路，形成了清晰的思路图。

练习环节，刘老师通过层层递进的练习帮助学生体验策略、丰富策略和内化策略，让他们感受到“从条件想起”这一策略的价值，在学生心中种下了用策略解决问题的种子。

课堂中，刘老师注重发展学生的数学语言表达能力，给予足够的时间和空间让学生表达想法，发展了学生的数学思维。

每一次的展示都凝聚了老师们的设计智慧，为全校数学老师"指向小学生数学语言发展的作业设计与实践"的教研主旨提供了思考和努力方向。希望紫金小学的老师们在新课程教学的路上不断探索、砥砺前行，提升课堂效益，落实核心素养。