【书院紫金】因“异”设计显层次，为“言”赋能促发展 ——紫金小学数学教研组校本研训系列活动（九）

2025年12月4日，方老师带领三年级二班的同学们，共同呈现了一堂以 "数量关系的分析（一）" 为主题的精彩公开课。整堂课紧扣 "把课堂还给学生" 的核心理念，通过自主探究、小组共学、分层应用等丰富环节，让学生成为课堂的真正主人，同时以 "微差异化" 的教学设计点亮学习全程，引发了参与研讨教师的广泛共鸣。

课堂上，方老师摒弃传统讲授模式，将学习主动权充分交给学生。从 "大巴车座位总数"" 树上原有桃子数量 ""亮着的蜡烛数量" 等生活化问题切入，引导学生自主提炼核心数量关系。在探究活动中，学生们通过画图梳理条件、卡片梳理关系、小组交流思路，一步步突破解题难点。随后的自主应用环节，从基础的问题互问到综合算式列式，再到细心选择与拓展补充条件，分层设计的习题既兼顾了全体学生的基础巩固，又满足了学有余力学生的提升需求，细微的差异化设计让每个孩子都能在学习中获得成就感。

课后研讨环节氛围热烈，思维的碰撞让课堂价值进一步延伸。首先，方老师分享了本节课的设计思路，从学情分析出发，阐述了 "以生为本" 理念下教学环节的搭建逻辑，以及 "微差异化" 在习题设计、小组活动中的具体体现。

随后，各年级教师代表纷纷结合自身教学经验分享感悟。一年级的史玖勤老师表示，方老师将抽象数量关系与生活实例相结合的教学方法极具借鉴意义，可为低年级数学启蒙教学提供思路；二年级的尤洁老师称赞课堂上学生自主探究、合作交流的氛围浓厚，小组共学的组织形式值得在中年级课堂推广；四年级的刘秋月老师则从知识衔接角度提出，本节课为高年级复杂数量关系的学习奠定了扎实基础，其 "先理解再应用" 的教学逻辑符合学生认知规律。 

蔡美玲主任在发言中对本节课的教学成效给予充分肯定，认为课堂真正实现了 "把主动权还给学生"，同时也提出了建设性意见：可在小组共学环节增加更多个性化指导，关注不同层次学生的思维过程。史雪萍老师也补充建议，可适当增加生活化问题的拓展延伸，进一步提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。

最后，伏湘主任进行总结发言。她强调，方老师的这节课为全校数学课堂教学提供了优秀范例，"以生为本" 的核心理念和 "微差异化" 的教学探索，正是提升课堂教学质量的关键。她希望全体教师能以此次研讨为契机，在今后的教学中不断探索高效课堂模式，关注学生核心素养的培养，让数学教学更具温度、更有深度。

此次公开课与研讨活动，不仅展现了方老师扎实的教学功底和创新的教学理念，更搭建了全校教师交流学习的平台，为后续数学教学的优化与提升注入了新的动力。