《书院紫金》精心设计学习活动 再谈阅读能力进阶 ——语文教研组校本研修系列活动（四）

 微云澹澹碧天空，丛桂香生细细风。为进一步推动语文教师专业发展，凝聚集体智慧，提升课堂教学效率，10月18日上午，紫金小学语文组教师齐聚会议室，共同参加本学期第四次语文校本研修活动。

此次校本研修在之前讨论的基础上，再谈阅读能力的进阶。首先，由陈豆豆老师、喻静老师和易静老师分享小学阶段学生需要掌握的阅读能力。主讲人陈豆豆老师指出，小学阶段学生需要掌握认读能力、理解能力、评价欣赏能力以及迁移应用能力，它们呈现出一种递进的阶段性，前后关联，互为补充，形成一个整体。喻静老师结合教学实践，补充了身临其境的感受能力和有意识的记诵能力。易静老师则结合新课标，进一步强调了培养阅读能力的重要性，补充了独立思考、自主阅读探究的能力，并结合自己执教的三年级进行具体分析。

阅读能力

随后，李雪雯老师进行了以《实现语文阅读能力进阶的策略》为主题的分享。选择适合学生水平的文本，有利于提高学生的阅读兴趣和理解能力。李老师结合理论学习与任教班级教学实践，介绍了信息处理、整体感知、解释判断、理解探究、解决问题和欣赏评价这六大阅读测试能力，以及实现阅读能力进阶的实践方法。江婷婷老师阐释了本次校本研修选题的缘起，结合“阅读能力进阶测评的实践探索”和“批注式阅读”进行了理论学习分享，并对阅读教学实践提出了有益探索。

策略分享

张丽主任对教研活动的参与作指导，并引导老师们换位思考，找出学生思维过程中的难点，从而对症下药；还强调了“语文专业知识构建”的重要性。

最后，王校对此次活动进行了总结。王校充分肯定了老师们的分享既从理论角度高位引领，又有可操作性极强的方法。王校还结合二年级课文《一封信》，引导老师们预设学生如何回答提取信息类问题，分享了自己如何在课堂教学中渗透阅读能力。

此次校本研修凝聚集体智慧，整合教学资源，达成了资源共享、优势互补的目的。研讨过程中，老师们受益匪浅。今后，老师们将在课堂教学中积极实践，促进学生阅读能力进阶，推动紫金小学语文教学高质量发展。

图片：刘欣彤

文字：刘欣彤

审核：江婷婷