浏览数量:15 作者:南京市紫金小学 发布时间: 2023-03-17 来源:本站
2023年3月14号上午,紫金小学综合组教师们齐聚会议室,开展校本研修活动。
音乐组分享到到过程性评价与总结性评价:根据小学年段跨度大的特点,对于不同的年段音乐组做出了不同的评判标准。
低年级以演唱时是否能用正确的姿势、节奏音准等以及自然圆润的声音有感情的独唱或齐唱为初步评判。
高年级结合本校特点对于演唱技能、中国传统文化知识以及竖笛吹奏的考察进行评判。
牟老师分享到综合评价的目标是提升学生的信息素养,培养学生对信息技术的兴趣和意识,关注学生学习的主动性、创造性和积极性,关注学生在学习过程中的表现,包括他们的学习态度和兴趣、自信心、创意意识、审美等方面的自我认识和自我发展。
陈老师分享到体育组的过程性评价包括师评:对学生的课堂表现进行恰当指导性的评价,提高他们学习体育的积极性和兴趣性。互评:学生对同伴在学习过程中的鼓励、喝彩和错误动作的提示。自评:学生对本节课自己的表现以及体会和感受(情感、意志、态度、兴趣)。结果性评价利用体育与健康成绩评分表进行综合性,整体性,客观实际性,过程性,以学生在知识、技能、人格品德等方面的全面发展为标准。
朱老师分享到科学组的过程性评价主要体现在小组竞赛型评价,小组内的自评和互评。总结性评价主要体现在核心素养的四个方面评价:
1、态度责任由学生平时的学习表现评定。
2、科学观念和科学思维通过纸笔评价方式进行。
3、探究实践能力通过学生具体的实验操作过程记录评定。小学1-2年级可以是游园会活动,比如“猜猜我是谁”,小学3-6年级动手操作实验,实验抽取,评价标准体系。
美术组许老师分享到在美术活动中,按照分类评价标准进行:课堂表现是否积极参与活动,课前准备是否充分,作业质量且上交及时。在作品中能否表达自己的情感运用感知的色彩造型等知识加以表现感知色彩,注重学生的心理感受和个性发展,实现教学形式的多样化直观化和生动化。
朱老师听了几位老师的分享之后提出了四点感受:教师的评价要有依据,其次是评价要有原则,此外评价也应当是坚持性的活动,最后评价应当具备一定“人情味”要关注学生的生长,让学生看到希望。
最后,张丽主任对科学组的游园会活动,音乐组的按比例具体评价,和体育组的量化评价标准表等想法和思考表示了高度的赞同,并提出了新的目标和期望。
本次分享活动,老师们认真学习,做好笔记,通过本次交流研讨,综合组教师对于过程性评价和总结性评价有了新的认识,综合组教师将继续深入学习,提高自身教学能力努力提高学生综人文素质将新课标的落到实处形成全覆盖、多样性、高质量的具有特色的课堂风格。