《书院紫金》聚焦学科核心素养，合理组织课程内容——综合组校本研修系列活动（六）

聚焦学科核心素养，合理组织课程内容

——综合组校本研修系列活动（六）

11月15日上午，紫金小学综合组教师齐聚大会议室，聚焦“校本研修”主题学习新课标，通过一段时间的研学，各位老师对新课标的理解也更为深入，同时根据本学期新展开的校本研修“聚焦学科核心素养，合理组织课程内容”主题进行进一步学习，不断探索新的教育教学方法，提高教师教育教学水平。

       美术组许老师分享到在水墨画上重点指导学生笔法、墨法、水分的把握；儿童画方面指导学生色彩的搭配，造型能力。结合美术学科特点，积极探索教学新路⼦，把激发学⽣学习兴趣，培养学⽣良好⾏为习惯，激发学⽣创新意识作为课堂教学探索的⽅向。

      音乐组讨论到，教师要创造性地、灵活地使用教材，优化课程内容，合理设置音乐学业要求。例如：逆向教学设计，多问问自己“为什么教”、“教什么”、“怎么教”、“教到什么程度”；要为学生搭建学习的支架，学生能主动去探索“学什么”、“怎么学”、“学到什么程度”。

      教师应该由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者和促进者，让学生真实经历学习的过程。教学实践证明，课程标准给教师和学生创造了一个广阔的空间，按新的理念和标准进行教学，定能收到更好的教学效果。

      科学组围绕科学的课堂教学，展开讨论：首先要研读课标，对教材进行深入解析，把握好科学学科的核心素养，并做好学情分析，使教学过程教学环节体现思维进阶，采用多种评价方式，树立评价优先观念。

      老师在课程标准的指导下，还要创设良好的育人环境，规范教师用语，做好“双减”政策下的作业设计，为促进自己的专业发展做好课后的教学反思和教学水平。

      信息技术牟老师分享到在教学中要以“不拘泥于一技一艺,不局限于工具教学，增长学生能力，发展学生素养”为目标。信息技术教师要关注跨学科学习，从单纯的 “学科素养”转向发展学生的“核心素养”，从“信息素养”转向培养学生的“数字素养与技能”，以数据、算法、网络、信息处理、信息发展、人工智能为逻辑主线，重点发展学生信息意识、计算思维、信息社会责任、数字化运用与创新等核心素养。 

体育组

      体育组以“‘常赛’在体育大单元教学设计中的重要意义”为主题进行交流，分析了传统体育课的弊端以及实施大单元教学的必要性，从“以赛激趣、以赛促练、以赛促健”的角度去落实体育大单元教学，并指出在比赛中渗透体能练习，加大比赛时间所占课堂时间比例，增加学生运动体验。

本次研修活动，老师们认真学习，做好笔记，通过本次交流研讨，综合组教师对于“聚焦学科核心素养，合理组织课程内容”有了新的认识，综合组教师将继续深入学习，提高自身教学能力努力提高学生综人文素质将新课标的落到实处形成全覆盖、多样性、高质量的具有特色的课堂风格。