《书院紫金》聚焦学科核心素养，合理组织课程内容——综合组校本研修系列活动（五）

2023年4月11号上午，紫金小学综合组教师们齐聚会议室，开展校本研修活动。

     美术组就教研活动项目式学习“传统文化进校园”进行讨论，课例中将造纸、灯笼与中国画结合，跨学科的导入方式迅速激起学生的兴趣。课程构思巧妙，从感受古人造纸术，到红色颜料和追寻大师的笔墨意境，引导学生一步步体验情景交融的中国传统艺术。刘老师分享到美育要坚持素养导向，围绕核心素养内涵、课程总目标和学段目标，进行全面、综合的评价。我们既要关注学生掌握知识、技能的情况，更要重视对学生价值观、必备品格、关键能力的考查。

音乐组讨论到音乐教学过程应该是一个在教师启发和指导下学生参与体验音乐的过程，教师灵活使用教材，明确实施教学的具体操作，从学情出发制定教学目标，设计教学环节，充分做好课前准备。教师要在音乐教学中根据具体教授的内容合理地创设一种生活情境让学生感到这首歌曲所表达的音乐形象。

      体育组就小学高年级排球大单元结构化教学的行动研究展开研讨，确立了在教研员的指导下，深入学习理论知识，夯实教学基本功，全面提升教学实践与行动研究能力，确立协同式行动研究的培养模式。预期开展阶段性的行动研究。并以小学高年级的排球大单元结构化教学为案例，从问题诊断，研究思路，教学改进，研究结果等方面来阐述个人成长与收获。

     朱老师分享到教师不仅要关注学生对知识的习得，而且要重演科学知识的形成过程，培养学生问题解决能力。

     例如，在“显微镜”教学中，学生要掌握显微镜的各部分结构和名称，教师一般会采用显微镜实物或者借助多媒体视频播放介绍的教学方式，完成教学任务。教学实践证明，学生的学习效果不好，兴趣不高。如果教师以创新的观念展现显微镜技术改进演变的过程，促进学生深度学习，就能化机械枯燥记忆教学为体验科学发展观为本教学，学生不仅兴趣高涨，而且也不容易忘记知识。

     牟老师分享到 数字化学习与创新的理解与渗透。数字化学习与创新，要注重探究过程的设计。怎么让学生有机会认识一次这种环境，让学生有创意地设计一次他解决问题会用到的东西，让学生去物化一次，去交流一次？通过这样的过程可以逐渐形成学生的素养，这种素养通过六条主题线索，通过大主题、大单元、大概念、大综合，让学生在这种环境里逐步实现。

经过本次活动，老师们做好笔记，交流研讨，综合学科教师对“聚焦学科核心素养，合理组织课程内容”有了新的认识，综合组教师也将继续深入学习，将新课标的精神落实到课堂教学中，扎根于每一堂课，实现自我的提高。