浏览数量：2 作者:南京市紫金小学 发布时间： 2025-11-26 来源：本站
为深入贯彻《教育强国建设规划纲要（2024-2035 年）》中“有序推进小班化教学”的战略部署，落实南京市新型优质小班制小学教学实验要求，切实提升语文教师差异化教学实践能力。11月26日，紫金小学语文组以低段“随堂本”和中高段“写话本”的使用为主题开展校本研修活动。全体语文教师齐聚一堂，围绕半学期以来随堂本和写话本的使用展开深度交流，为促进学生语用能力的个性化成长凝聚智慧。
低段的黄心蕾老师跟大家分享她们班随堂本的使用心得。她要求写得好的学生最少用2-3个词，结合生活场景或课文写法，能较完整地写出一段文字。对基础差的学生，要求最少1-2个词、写2-3句通顺的话即可。鼓励小朋友们大胆表达，激发表达的欲望。
中年级的鲁萌老师认为有了家长辅助能让学生呈现很多亮点，比如用同样词语创造不同主题，词语搭配能力和仿写能力提升，不再局限于课文原句。但也存在问题：任意选词对基础弱的学生不友好，部分科技类词语难以组合成有画面感的内容；部分家长过度参与，学生写出超出自身水平的内容，课堂复述或当堂写作时难以说清思路，字词基础也不扎实。
高年级的王紫月老师跟我们分享她们班的写话本都在学校完成，避免回家写时质量不达标。她要求学生选3个词写话，学生有时会刻意多选词语，使用写话本后，学生对课文理解加深，组织语言的能力也有所提升。但困惑的是，高段部分词语离生活较远，学生写话时容易概括或改写课文，难以体会词语脱离课文语境后的运用，不确定是否该禁止写与课文相关的内容。
针对老师们的困惑，张丽校长进行了解答。她指出，高段学生受课文内容和语境束缚较强，选词越多越容易局限。建议：一是允许学生模仿课文语言或结构运用词语；二是多展示能跳出文本框架、结合生活观察写作的学生作品，以一带多，逐步引导学生脱离课文束缚。并且我们老师不要急于求成，应该给予学生半学期或者一学期的时间去慢慢积累，相信学生一定会在原有的基础上进步的。
未来，紫金小学语文组将聚焦学生核心素养培养，以更系统的教学策略、更具温度的教育关怀，推动学生语用个性化成长，为南京新型优质小班制教学实验贡献“紫金智慧”。
图片：鲁萌
文字：喻静
一级审核：王紫月
二级审核：张 丽
三级审核：王 芳
