【书院紫金】学习新课标，践行新理念—记紫金小学综合组学习《义务教育综合课程标准（2022年版）》

暖风阵阵，初夏时节。5月24日上午，紫金小学综合学科教师齐聚大会议室，继续聚焦新课标，对比综合学科2011年版课程标准，从“课程的育人导向、课程的主题结构、学段的变化、课程学业质量的标准”等方面详细研读2022年版新课程标准的新变化。

信息新课程标准在课程内容设置上，新课标充分关注信息科技在各学科中的应用场景，在满足课程的系统学习的同时，也支持跨学科学习及与其他学科融合学习。课程内容的呈现，则强调适合义务教育阶段学生的认知特点和兴趣特征，为不同生活背景的学生提供多样化学习机会。随着学科融合的逐步深入，符合中小学学生认知特点的跨学科工具将成为必然选择。

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美术新课程标准，他要求在美术学科中，选择对学生发展有用的、感兴趣的，学生能够学会的知识与技能，再和学生生活经验相联系，让他们在探究中学习。使学生获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。在今后的教学中，应该更多的开展一些大单元主题教学，以增强知识的连接、整合和解决具体问题的能力。

音乐新课程标准是以任务形式来整合，分学段设置不同的学习任务，并将学习内容嵌入学习任务中。在学习任务中设置“发现身边的音乐”“探究生活中的音乐”以生为本，把音乐教学内容向生活真实化转换。

科学新课标对科学课程要培养的学生核心素养进行了明确的表述，包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等。这是科学学科育人价值的集中体现。需要我们小学科学老师进一步学习、 理解、实施。新课标特别关注学生通过科学课程的学习所获得的学习增量,单列了一个板块阐述学业质量，强调"教—学—评"一体。这也提醒我们小学科学老师，要系统思考问题，不仅要关注一堂课的教和学，还要关注学生长期学习科学课程的收获。

通过本次集体备课，综合教师比较迅速、全面地了解新课标的教育教学理念，有助于老师们引入新思路、新方法，有效的实施教学，演绎精彩的课堂。新课标与课堂的磨合还需要老师们去探索，去实践。