【书院紫金】看见每一个差异，创生无限可能 ——紫金小学综合组校本研训系列活动（六）

“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”2025年10月27日上午，紫金小学综合组围绕“看见每一个差异，创生无限可能”这一主题，开展了第六次校本研训活动。活动中，朱子润老师带领六（1）夏至班学生，以《排球：中一二战术攻防》为教学载体，呈现了一节全新的体育“知异课堂”实践课。

课堂伊始，朱老师以学生自评的方式，引导学生进行课堂的差异化角色分组，通过明确量化的指标，帮助学生形成二传手、1号攻手、2号攻手、防守者四种角色，同时在自评的基础上加上他评的方式，让分组更加科学合理。赋予学生不同战术角色的同时也为差异化课堂夯实基础。

在分组结束后朱老师和学生一起示范了中一二攻防的战术演练，为学生初步建立战术模型，以小组为单位形成差异化的攻防小组。

在基本部分朱老师带领学生进单项技能的差异化练习，攻手进行扣球和吊球的专项练习，二传手进行传球专项练习，防守者进行移动垫球的练习。以夯实各角色的技能基础。

此外，在练习中朱老师为不同的单项技能设置了难度等级，以满足不同学生的发展，在此基础上还设置了进阶模式，即防守者可以向攻手组进阶，给予学生练习的动机，打通角色的上升通道。

课堂尾声，学生以差异化竞赛的模式进行成果评价，朱老师设置了基于差异化的专项评价，例如打出扣球进攻、防起扣球进攻双倍积分的机制，让不同学生在竞赛中获得成就感。以分数可视化小组评价。让每一位学生在差异中鲜活。

课后，综合组教师围绕“差异化教学评估”展开深度交流。大家一致认为，朱老师的课堂立足学生实际，以角色差异分组评估标准适配不同能力的学生，以师生、生生多元评估主体激活课堂，为体育课堂的差异化评估提供了可借鉴的范例。

此次研训以“知异课堂”为实践载体，既让学生小组协作中提升体育技能，更让教师深化了对差异化教学评估的理解。未来，紫金小学综合组将持续以差异化教学评估为抓手，探索其在多学科的应用路径，让每一位学生都能在适切的评估和引导中找到成长节奏，真正实现“看见每一个差异，创生无限可能”的育人愿景。