《书院紫金》优化课堂抓手 注重作业品质——记紫金小学数学组校本研修系列活动（三）

 在“双减”政策背景下，教师如何培养高阶思维值得每一位老师进行思考。为了落实政策、进一步提高课堂教学质量，2022年11月16日上午，南京市紫金小学小学数学组全体教师齐聚会议室，开展了主题为“如何培养学生高阶思维”的教研活动。

教导处伏湘主任作为本次活动的主讲人。她从几个方面对高阶思维进行了剖析：1.能用多种方式表示数，并在不同方式之间进行转化；2.能利用图形特征分析解决问题，能用不月的方法或从不同角度描述稍复杂情境中的数量关系或图形关系；3.能在稍复杂情境中通过观察、操作、计算等方式，获得一些数学发现并清楚表达；4.能在变式的情境中，根据定义或规则进行稍复杂的推理；5.能重组稍复杂情境中的信息，发现数量关系，提出数学问题，并运用适当的数字语言表达清楚；6.能分析情境中数量关系，发现内在联系；7.能依据图形的表象和位置美系、运动方式等，进行简单的想象；8.能用图形表达和分析非常规问题情境中的数量关系；9.根据实际问题的需要，能设计简单的调查表收集数据并根据数据特征，选择合适的方法对数据整理。

接着就“如何在课堂教学中培养学生的高阶思维”，数学组的其他老师们也提出了自己的想法和见解。史雪萍老师的做法是每一节课中都创造条件要求学生画图来理解题意。蔡美玲老师表示在教学中要把讲台交给学生，让学生做“小老师”。方强飞老师建议引导学生围绕有价值的问题进行大胆质疑，培养批判思维能力。刘秋月老师认为针对低年级的课堂中教师要利用情境激励和直观教具让学习内容与生生的真实体验相关联。

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“双减”背景下，紫金小学数学组立足课堂，以团队教研形式抱团发展，提出疑惑，相互学习，相互探讨和教研，解决疑难，提升数学课堂教学质量。