【书院紫金】看见每一个差异，赋能每一种生长 ——紫金小学综合教研组校本研训系列活动（八）

2025年11月19日上午，紫金小学综合组围绕“看见每一个差异，创生无限可能”这一主题，开展了第八次校本研训活动。活动中，代文老师带领二（2）班学生，以《勤快人和懒惰人》为教学载体，呈现了一节全新的音乐“知异课堂”实践课。

本节课差异化设计贯穿课堂关键环节。在 “有节奏的读歌词” 环节，代老师将学生分为基础组与创意组：基础组借助拍手辅助，聚焦 “勤快人有力、懒惰人松散” 的情绪表达，夯实节奏基础；创意组则可加入拍腿、“嘿！” 等声势与语气词，自由创编表达。唱名学习中，她设计两条进阶歌谱，学生按需选择，基础薄弱者可 “只唱不做手势”，能力突出的小组则挑战 “唱演同步”，同伴互助的模式有效化解了高音 Do 音准与手势配合的难点。

综合展演环节的分组设计更显巧思。代老师设置旁白、演唱、表演三组，语言表达优的学生化身 “旁白员”，用生动解说铺陈 “厨房劳动” 场景；音乐感知强的学生组成演唱组，以快慢节奏演绎角色差异；肢体表现力突出的学生则用擦桌、趴坐等动作具象化人物特点。三组协同呈现，让每个孩子都能发挥所长。

课后，音乐组围绕“差异化教学评估”展开深度交流。张啸天老师提到，在导入时，代老师让学生先通过音乐感受，这样避免了老师的干预，让学生有了自己的感受以及对于音乐所表现的动作。在教学时，还设计了加分项目，学生在这样的环境下更加有学习的主动性和积极性。将勤劳人和懒惰人歌词前置，既让学生熟悉了内容，又巩固了节奏。教学歌曲时，值得我学习的是代老师十分注重学生的音高，对于学生细节部分也十分重视。最后学生表演充分尊重了学生，每个学生可以选择自己习惯的动作去表演。

此次综合组教研课，既传递了差异化教学的鲜活经验，又深化了教师对“艺术教育面向全体”的认知。紫金小学综合组将持续深耕课堂，在夯实学生基础技能的同时，注重创意实践与审美感知的培育，让每个孩子都能在适配自己的音乐实践中建立自信，助力每一位学生在课堂中收获成长乐趣。