2017年11月 南京市紫金小学教师作业批改情况调查的督导报告

一、 督导内容

    按照督导室的要求， 2017年11月27日我对南京市紫金小学教师作业批改、学校安全等情况进行了督导，监督、审核学校标准化监测工作与报表。首先，巡视校园，检查门卫、操场、饮用水、厕所等设施，查看校园安全情况；其次随机听取了三年级的体育课，接着访谈校长，查看台账，抽检三年级语文、数学、英语学科的学生作业，全面了解学校教师作业批改情况。

二、经验与做法

      1．学校有教师作业批改管理制度，检查教师的作业批改情况的形式为定期和随机抽查两种。每月进行一次教师作业批改检查，平均一学期检查四次，由教务处进行检查，对每位教师作业批改情况（优点、缺点、建议）先进行简单描述，实行百分制，再给予A（100—85）、B（84—75）、C（74—60）和D（60分以下）等第，教务处汇总并向全体教师反馈。

    2．抽查了三年级语文、数学和英语老师的作业批改。作业量适中，作业本整洁。作业批改正确及时，每一次作业都标注日期。学生能够及时订正，教师能够及时复批。

    3．创新作业检查的形式，对于综合学科，如音、体、美、科学，学校也设定专项内容，如竖笛、跳绳、绘画、小实验等通过进行随机检查、参加比赛等形式检查，检查结果同其它学科教师一样，纳入的学期考核。

      4．语文老师的针对性的鼓励性评语较多，数学也有鼓励性评语，其次就是采用打星的方式鼓励学生。学校每学期进行优秀作业展览，激励学生注意书写规范，作业整洁。

    5．学校鼓励教师作业创新，注重作业与生活的联系，注重实践性作业设计，激发学生学习的兴趣。例如体育老师的训练学生身体协调性的每天一段“小视频跳绳”作业，通过微信发给老师，深受家长学生的喜欢。

三、存在的问题和建议

    1．虽然有作业批改的规范要求，但批改的格式还不够统一规范。 

     2．希望今后可以根据学生的年段特点、学科特点增加一些能够调动学生学习积极性的评价方式。

    具体内容见下面的附件1和附件2。

具体内容见下面的附件1和附件2。
附件1
2017年11月份栖霞区紫金小学教师批阅作业情况督查记录表
查阅2016-2017学年度学校检查教师作业情况
检查次数	第一次	第二次	第三次	第四次	备注：表中填写检查时间
上学期	2016.9.28	2016.10.31	2016.11.30	2016.12.29
下学期	2017.3.16	2017.4.27	2017.5.25	2017.6.15
总体评价：（学校定期或不定期检查教师作业批改的次数、检查是否有记录、是否有反馈、是否有评价等第）
学校定期或不定期地检查教师作业批改8次，有分年级、分学科的作业检查记录表。检查记录包括批改作业的亮点，作业批改是否规范，教师简要评析，包括优点、不足、建议、评价、等第等。每次评价都会面对面地反馈给每位老师。
从查阅2016—2017学年度学校检查教师作业情况来看，学校有作业管理制度，重视学科作业研究，将作业管理视为提高教学质量的关键环节，鼓励教师根据学科特点在作业的布置、批改的形式上不断探索创新。
检查人 时军                            2017年  11 月 27  日
附件2
随机抽检教师批阅情况（小学四年级以上，语数外为主）
抽检学科/人次	三语/10人	三数/10人	三英/10人	/10人	/10人	/10人
作业量适中、作业本整洁、格式规范	√	√	√
作业批改正确、及时、有批改日期	√	√	√
学生能及时订正，教师有二次批阅	√	√	√
针对性的鼓励性评语	针对性的鼓励性评语		打☆鼓励
		鼓励性评语
		打☆鼓励
总体评价：（教师及时批阅、有批阅时间、批阅等第，有二次批阅，有鼓励性评语）
1．学校只有一、二、三三个年级，抽查了三年级的语数英三位老师的作业批改。作业量适中，作业本整洁。
2．绝大多数教师作业批改正确及时，每一次作业都标注日期。学生能够及时订正，教师能够及时复批。
3．语文老师的针对性的鼓励性评语较多，数学也有鼓励性评语，其次就是采用打星的方式鼓励学生。
希望今后可以根据学生的年段特点、学科特点增加一些能够调动学生学习积极性的评价方式。
检查人 时军                       2017年 11  月 27  日